INTRODUCCIÓN

A continuación se  presenta un avance del PAT, que incluye la selección de estrategias, según las necesidades identificadas con anterioridad en la problemática que presentan los jóvenes, gracias a los instrumentos que se utilizaron para la detección de conductas riesgo en el estudiante en la Escuela Preparatoria Regional.

“La tutoría promueve, desde la voz y  acción de los adolescentes procesos de autoconocimiento, diálogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades, asertividad, identificación de factores de riesgo, y de protección, escucha activa con sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en la convivencia y conformación de su identidad.”[1]

La acción tutorial no sólo abarca el contacto del tutor con el estudiante, sino que va más allá del campo escolar, existen actividades; actividades o bien estrategias que ayudan al joven a contar con una actitud reflexiva, de crecimiento, de identificación de limitaciones, pero también de cualidades y potencialidades;  esto puede dar pie a evitar conductas de riesgo, a que se fomente la comunicación efectiva, a que el estudiante  se encuentre motivado y pueda comenzar entonces la búsqueda de su trascendencia, en sus tres dimensiones para construir su desarrollo integral para toda su vida productiva.

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[1]  Secretaría de Educación Pública (SEP), 2011 p. 19

DIMENSIÓN	SITUACIÓN DETECTADA PROBLEMÁTICA	ESTRATEGIA SELECCIONDA	CÓMO FAVORECE LA ESTRATEGIA SELECCIONADA?	¿COMO IMPLEMENTARLA?	¿CUANDO IMPLEMENTARLA?
PERSONAL	DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN CASA.	APOYAR A LOS ALUMNOS A APRENDER (TIPS) A DISTRIBUIR EL TIEMPO PARA REALIZAR HORAS DE ESTUDIOS Y DEPORTE O ACTIVACIÓN FÍSICA,  Y TIEMPO DE  OCIO. PARA TENER MEJOR DESEMPEÑO ACADÉMICO REFLEJANDO EN BOLETAS DE CALIFICACIONES.	SE CONOCE TODO LO CONCERNIENTE AL ESTUDIANTE EN SU VIDA ESCOLAR Y EN SUS ACTIVIDADES DIARIAS EN SU CASA.	REALIZAR UN ROL DE DISTRIBUCIÓN  DEL TIEMPO, EN CASA Y RESALTANDO LAS HORAS DE ESTUDIO.	PROGRAMAR EN HORAS DE TUTORIA O UN DÍA DESPUÉS DE SU HORARIO DE CLASE.
	TABAQUISMO,ALCOHOLISMO	CON COOPERACIÓN PARA SELECCIONAR AL PERSONAL CAPACITADO PARA REALIZAR LAS PLATICAS PARA LOS ALUMNOS. E INVITAR A UN TESTIMONIO DE COMO VIVIÓ SU PROCESO DE RECUPERACIÓN.	CONOCER LA PARTE NEGATIVO SOBRE EL TABAQUISMO Y EL ALCOHOLISMO EN SU ORGANISMO Y EN LO SOCIAL.	PLATICAS DE SOBRE LAS ADICCIONES CON PERSONAL CAPACITADO	DURANTE EL SEMESTRE Y QUIZÁS EN EL FINAL.
	ACOSO ESCOLAR	PLATICAS SOBRE ACOSO ESCOLAR BUYLLING. SENSIBILIZAR A LOS ALUMNOS DE LAS CONSECUENCIAS DE LOS ACTOS DE BURLAS O BIEN MALTRATO FÍSICO. (AGRESOR Y VICTIMA	ALUMNOS MÁS HUMANOS, MÁS SENSIBLE A SUS COMPAÑEROS, CON SENTIDO DE EQUIDAD DE GÉNERO. VALORANDO EL RESPETO POR LOS DEMÁS.	ESCUCHAR AL ALUMNO (A) Y CANALIZARLA AL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO Y EN CONJUNTO REALIZAR UNA CAMPAÑA PARA FOMENTAR VALORES HUMANOS.	PROGRAMAR PLATICAS ENTRE SEMANA EN HORAS DE TURORES O BIEN EN PROGRAMAR EN LOS SÁBADOS
	·         REALIZAR TALLERES DE MOTIVACIÓN CONTINUA.	DESPERTAD LA FUERZA DE VOLUNTAD DE LOS ALUMNOS. TRÍPTICO MOTIVACIONAL COMBATIR LA DEPRESIÓN Y ESTRÉS	FAVORECE A DESPERTAD LA FUERZA DE VOLUNTAD DE NUESTROS ALUMNOS, QUE SE DEN CUENTA DE LO QUE SOY CAPACES DE REALIZAR Y HASTA DONDE PUEDEN LLEGAR.	EN CONJUNTO CON SU TUTOR, Y EL DEPTO PSICOPEDAGÓGICO; SELECCIONAR LOS TEMAS O PELÍCULAS DE MAYOR IMPACTO PARA LOS ALUMNOS, ASI COMO TODO EL MATERIAL NECESARIO PARA DICHA ACTIVIDAD.	PROGRAMAR ENTRE SEMANA O BIEN UN SÁBADO CADA MES.
ACADEMICA	DESERCION ESCOLAR	CONCIENTIZACIÓN DE SITUACIÓN (AUTOCONOCIMIENTO)	IDENTIFICACIÓN EN RIESGO DE REPROBACIÓN	ENTREGA DE BOLETAS POR DIRECTIVOS A PAPÁS EN PRESENCIA DEL ALUMNO.	CANALIZACIÓN POR ESCRITO FORMATOS DEPTO. PSICOPEDAGÓGICO, PASE DE LISTA DE ENTERADO.
	ORIENTACIÓN PARA TRAMITAR BECAS. APOYO O CONVENIOS DE OTRAS DEPENDENCIAS.	INFORMACIÓN DE BECAS	MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL SENTIDO ECONÓMICO PARA LOS ALUMNOS.	POR MEDIO DE COMUNICADOS, AVISOS, PUBLICADOS EN PERIÓDICOS MURALES U OTRO MEDIO INFORMATIVO DE LA ESCUELA.	CANALIZACIÓN AL DEPTO DE BECAS Y SERVICIO SOCIAL. LLENADO DE FORMATOS, Y ENTREGA DE DOCUMENTOS ENFATIZANDO SU COMPROMISO DE AMBAS PARTES.
	BAJO DESEMPEÑO ACADÉMICO	CREAR CÍRCULOS E ESTUDIOS EN DENTRO DEL HORARIO DE CLASES CON ASESORES DEL MISMO GRUPO.	DISMINUIR EL BAJO DESEMPEÑO EN EL GRUPO. Y GENERAR EL GUSTO POR EL ESTUDIO EN SUBGRUPOS.	DESPUÉS DE LOS PRIMEROS PARCIALES PARA MEJORAR SU CALIFICACIÓN PARA EL 2° PARCIAL Y PASAR LA ASIGNATURA EN EL EXAMEN FINAL.	MATERIAL DIDÁCTICO VISTOSO, VIDEOS, PENSAMIENTOS DE SUPERACIÓN EN EL MATERIAL DIDÁCTICO O TARJETAS.
VOCACIONAL	CONFUSIÓN DE ELECCIÓN DE ÁREA.	TEST DE ELECCIÓN. CREAR TALLER DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL.	MAYOR SEGURIDAD  PARA PODER ELEGIR SU CARRERA A FIN (TEST)  Y CONOCER LAS DIFERENTES OPCIONES	AL INICIO DEL 5° SEMESTRE.	INSTRUMENTOS DE ELECCIÓN TEST, PROPORCIONADOS POR EL DEPTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICO.